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    更新時間:2020-03-02  【字號: 】   瀏覽

         創客教育背景

        一、什么是創客?創客一詞來源于英文單詞“Maker”。早期流行于歐美。在歐美社會中,有廣泛存在的車庫文化和創造基礎。Maker們往往利用自家車庫或者非常簡陋的環境以及工具,加之自己聰慧的大腦和已經具備的知識,去實現自己腦子里面靈光一現的創意,將這些創意變成各種作品、產品原型甚至產品。

        創客往往是一群非常聰明、極具天賦、自我學習能力超強、自我驅動能力超強的人。除了已經具備的知識結構之外,他們在不斷的創造和挑戰中,逐步接受教學或者自學了解機械、電子、軟件、木工、模具、數學等各種實現創意所必須的知識。他們善于創新、實踐、共享和交流。

        創客的出現使得發明創造不再是研究人員的專利,創客的出現使得產品的發明變得繁花似錦,欣欣向榮。

        二、什么是STEAM教育?STEM教育,即科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)和數學(Maths),是一種“后設學科”,基于不同學科之間的融合,將原本分散的學科形成一個整體。該概念最初由美國國家科學委員會于1986年提出,隨后STEM教育逐步成為全美教育體系的中流砥柱,從大學教育延伸到K-12教育。STEM教育是美國培養科技創新人才的關鍵,受到各級政府的高度重視。受美國STEM教育的影響以及面對全球科技競爭加劇的壓力,世界各國開始積極推動STEM教育。


        三、什么是創客教育?創客教育是創客文化與教育的結合,基于學生興趣,以項目學習的方式,使用數字化工具,倡導造物,鼓勵分享,培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的一種素質教育。

        四、STEAM與創客教育,現在,我國很多學校已經開展了STEAM方面的學生培養計劃,而且把正在更加流行的創客教育也帶入到K12的教學中?梢哉f,創客教育對STEAM教育起到優化的作用,為STEAM教育的實施提供了豐富的工程案例和創新思想。創客教育與STEAM教育的融合,為K12教育的綜合實踐課程和信息技術課程帶來了時代性的變革。 在未來,認知學徒式培養、去精英化培養、創客教育教學設計模式、空間設計及平臺建設將在兩者的融合中扮演更加重要的角色。兩者的融合可以有效地實現優勢互補。


        五、創客教育與創客教室

        創客教室是創客運動的產物。一方面,它整合了創客生產所必須的工具,材料等硬件資源;另一方面,它是鏈接各個獨立創客的紐帶,是創客實踐、創造、交流、分享的平臺。創客教育進學校需要創建健全的空間平臺、配備齊全的資源工具、構建完整的課程組織、提供具體的創造項目。配備相應的老師和教學方案,開展起教育改革的新模式。因此,創客教室是創客教育發展的必然產物。

        學校通過建設創客教室和開設科學課程、營造有利于培養動手能力和創新能力的環境,來激發青少年的學習興趣,以培養學生的基礎知識和實踐技能,提升解決問題的能力,點燃創新思維與批判思維的火花為理念,同時,通過指導學生進行整合性學習,融合性項目學習,鼓勵學生在“做中學”,實踐“STEAM”教學理念,提高學生探索真知、實踐科技夢的興趣和能力。


        通過創客教育,學生們不僅可以通過動手實踐來進一步鞏固日常的課本知識,將課本中枯燥的理論轉化為實際的成果;更可以接觸到最前沿的科學技術,在開放自由的空間下盡情的學習知識,碰撞思想、激發靈感、分享心得。通過豐富多樣的創客課程學習與實踐操作,培養學生的數理能力、動手能力、探究能力、創新能力等多個方面的能力,提升了學生綜合素質。




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